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朱继文:为什么幼师选择做微商,是对自己最失败的投资?-尊龙下载
来源:尊龙官网首页    发布时间:2020-12-29 00:15:02
本文摘要:2018年1月,中国共产党中央、国务院发行的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下统称《意见》)中,第二方面重点说明“致力于提高思想政治素质,全面加强师风建设”,幼儿教师进行科学知识的传播、作为基础幼儿园的管理者,要有很大的结构,园地教师要理解党情、国情、社会情、民情,一边做爱,一边不断完善自己。

在现在网络流行的时代,完全每个人的朋友圈都有一些微商。从性别上来说,微商以女性为中心,从职业上来说,相当一部分在家,一部分是学生,一部分是老师,包括很多幼儿园老师。除了个人爱好,相当一部分可能是幼儿教育行业和低工资。作者:朱继文最近在网上传闻说“教师做微商,监护人发生了纠纷”。

这也引起了笔者的反思,教育大计,教师书。学前教育质量的提高对教师的专业精神、专业素养很重要。教师只有提高师德、精专专业,才能担任时代的重任,不辱教育者的愿景,成为切实的灵魂形成之师,才能得到人民的认同和信任。

1 .幼师认为微商带来职业信任危机不早,教师认为微商可以像鱼一样得到水。教师跳槽做生意时,家长感觉怎么样? 我想要的首先是安全感的缺陷。父母看到教师朋友圈的状态,看到教师发表的是产品信息,就会推测教师的工作态度和工作能力,进而推测工作质量。

微商

房子的相互信任和人与自然的对应是孩子繁荣的关键,父母对教师失去信任,孩子怎么谈发展? 教师指出利用家长群体卖东西是聪明的推荐,意外的小行为给自己、幼儿园甚至幼儿教师这一职业带来了巨大的信任危机。师道尊严的翅膀自己倒下,学前教育如何大鹏双翼? 用商业不道德耻辱师的精神,作为教师,如何对照失去周围人的信任和接受更可怕呢? 2018年1月,中国共产党中央、国务院发行的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 (以下统称《意见》 )中,第二方面重点说明“致力于提高思想政治素质,全面加强师风建设”,幼儿教师进行科学知识的传播、 作为基础幼儿园的管理者,要有很大的结构,园地教师要理解党情、国情、社会情、民情,一边做爱,一边不断完善自己。只有这样才能赢得家长的信任,尊师的再教育不会成风。

2 .专业好,能提高职业含量现在的幼儿教师工资低,待遇低,学历低的“三低”问题成为共识,提高教师待遇需要依靠教师自己。我们只有像医生、科学技术人员等专业技术人员那样享受认真的职业态度、渊博的专业知识、高度的专业素质、崇高的道德素养,才能促进有自己的书、减少待遇、提高社会地位的资格。

整个行业的前景必须是所有年幼的导师都想一起做。如果我们只看到眼前的一点点,就像实现微商带来的蝇头利益一样,无视教师育人的明显,就会引起恶性循环。工作失礼的专业水平,社会对幼儿师的不尊重,教育水平不会进一步恶化。

行业

提高待遇的表现意见得到各界的反对,幼儿教师成为了新的“保姆”行业。真的是这样。我们不仅被幼儿背叛了,还为自己背叛了,为学前教育东奔西走,举旗呐喊的幼儿教育专家感到惭愧。

幼儿教师是没有上班的行业,上班后也隐瞒了很多其他行业都知道的工作。表面上身体上班睡觉,心里有孩子——明天的准备,今天的教育笔记本,家长的信息……教师也知道会幸福的。美好的生活是我们的执着目标。

幼儿教师

幸福会努力奋斗,但我们会分析用什么方法奋斗。受限的能量应该用在哪里? 学前教育不是以所有教师都成为专家、幼儿教育专家为前提的,以便成为不被人接受的专业、工资待遇好的行业。在我们整个行业,如果所有教师都没有敬业乐业、辛苦星舰、开拓创新、无私奉献的精神,确保教师的待遇、教育事业的反对、自然不会急剧上升。预计以人乐为师,人人尊师之道不构成健康发展。

3 .逆管理是服务胆教师的全面权利发展《意见》,认为“实施立德树人的基本任务,应遵循教育规则和教师的繁荣发展规则”。从教育政策的制定者到教育行政部门,再到基础园的管理者,都必须研究“纪律”一词。管理者必须考虑。

为什么教师没有进入微店的想法,我们教师队伍建设的哪个部分经常出现问题,如何希望教师发展? 我总是比较“90后”的教师和我当时就业时的差异,他们个性充分,创新大,执着于新奇,对个人价值的感觉更反感拒绝,不想默默地成为“螺丝钉”,不想成为光照的“宇宙” 这些都是时代明确的他们的特征,面对这样的变化,我们园的管理也要随之变化。“低拒绝、贤管理”等统一的管理模式是“讨厌、讨厌、奉献”的教师主体个性化、成长型管理模式,教师立足于本职工作,给予持续的动力,丰富教师的繁荣之路。幼儿园的管理层必须以教师为中心,从关注教师开始。

关注他们的梦想、必须、兴趣、疑惑,逆管理者是服务者,逆监管者是支持者,关心思想指导、业务反对、生活关注,为不同教师打造茁壮的平台,得到适当的反对,这样的园子让教师放心育人之路任重而道远,这里的“人”意味着幼儿更指教师。在成长型管理模式中,只有关注教师的现实才能使幼儿教师在职场上有幸福感,在事业上有成就感,在社会上有荣誉感。


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